sexta-feira, 1 de novembro de 2013

http://www.youtube.com/watch?v=aE5s7w-fz24#at=5

Hino Maçônico - Orquestra Sinfônica de Santos

Hino Maçônico - Orquestra Sinfônica de Santos

http://www.youtube.com/v/aE5s7w-fz24?version=3&autohide=1&showinfo=1&autohide=1&autoplay=1&feature=share&attribution_tag=pnWHoNIuDgip4iB2bx85lA
Anderson Lima - Nascido em Santa Cruz - RN, no dia 29 de março de 1999, tendo assim 14 anos. É guia turístico local e estudante da Escola Estadual Quintino Bocaiuva. Cordelista desde 10 ano
http://www.youtube.com/watch?v=MpudMkomd4U&feature=youtu.be

POESIAS DE ANDERSON LIMA

http://www.youtube.com/v/MpudMkomd4U?autohide=1&version=3&showinfo=1&feature=share&autohide=1&attribution_tag=6fS1Yeqwixkh5fBkX899Xw&autoplay=1

terça-feira, 22 de outubro de 2013

Integração de tecnologias, linguagens e representações Tecnologias e ge...

Práticas e Espaços de Comunicação na Escola

Integração de tecnologias, linguagens e representações Tecnologias e gestão democrática
https://www.youtube.com/watch?v=c4C8KBX5cU0

quinta-feira, 10 de outubro de 2013

http://br.noticias.yahoo.com/mulher-n%C3%A3o-recebe-atendimento-e-d%C3%A1-%C3%A0-luz-no-p%C3%A1tio-de-hospital-no-m%C3%A9xico-150648791.html




Uma mulher deu à luz no gramado do Centro de Saúde da cidade de San Felipe Jalapa de Diaz, no México, depois de não ser atendida por médicos do local. Uma testemunha registrou o momento em que o bebê nasceu, sem assistência, no último dia 2 de outubro.
De acordo com a imprensa local, Irma López Aurelio, de 28 anos, chegou ao hospital na madrugada do dia 2 já em trabalho de parto. Apesar disso, foi informada que havia pouco pessoal para o atendimento por conta de uma greve e não recebeu cuidados.

Além disso, a mulher não sabe falar espanhol e não conseguiu se comunicar com os médicos. Ao lado de seu marido, Irma permaneceu no hospital aguardando a troca de turno esperando que alguém a atendesse, o que não ocorreu.

Percebendo que o parto estava para ocorrer, a mulher se digiriu para o pátio do hospital, onde deu à luz de joelhos ao seu terceiro filho. De acordo com o jornal “La Razón”, os médicos decidiram ajudar mãe e bebê somente depois do nascimento. A criança, um menino, passa bem.

As autoridades mexicanas investigam o caso para apurar se o atendimento não ocorreu devido à falta de comunicação ou negligência da equipe médica. Ainda segundo a publicação outros dois casos parecidos já ocorreram neste hospital.

sábado, 5 de outubro de 2013

Monografia apresentada a Universidade Federal Rural do Semi-Árido – UFERSA, Departamento de Ciências Exatas e Naturais para a obtenção do título de Bacharel em Ciência e Tecnologia. Orientador: Prof. MSc. Rodrigo Nogueira de Codes

MOSSORÓ 2011

Aluno JEAN MARCEL BEZERRA FRANÇA

Título: EXTENSOMETRIA: UM ESTUDO SOBRE AS PRINCIPAIS TÉCNICAS

Disponível em  < http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Correla%C3%A7%C3%A3o-De-Imagens/221343.html >

sábado, 7 de setembro de 2013







Síntese do Curso Operador de Computador

            O curso operador de computador começou  no mês de maio com o professor Luiz de França Sobrinho no primeiro dia começou como qualquer primeiro dia de escola com todos os alunos se conhecendo entre si no inicio do curso eram 13 alunos depois ficaram só 11. No segundo dia nós começamos a conhecer um pouco sobre o curso qual o objetivo, para que ele servia, entre outros.
O professor Luiz ele entregou as apostilas para estudo e as camisetas do curso as apostilas eram divididas em três módulos vou falar um pouco sobre cada apostila e o que eu aprendi durante o curso operador de computador com o professor Luiz de França Sobrinho
            No primeiro módulo tinha como tema conhecer um pouco sobre o sistema operacional Linux 3.0 – Conhecendo o KDE e seus componentes. Neste módulo eu aprendi um pouco sobre a era da computação como eles surgiram, quais foram os primeiros computadores, quem inventou eles, em qual país foi inventado. Também fala um pouco sobre as gerações dos computadores a primeira, a segunda, a terceira e a quarta. Depois aprendi um pouco sobre os conceitos e definições básicas, conceitos de dados e informação a relação entre informática e computação. As diferenças entre Kilobyte, Megabyte, Gigabyte e Terabyte, a evolução dos dispositivos de armazenamento que começou com o disco rígido até o pendrive, a organização funcional de um computador como é o sistema central, as unidades de entrada e saída, a diferença entre RAM e ROM, como o teclado é composto as suas partes quem o criou, a configuração de micros tipo IBM PC, os modelos de processadores da Intel e da AMD. Depois de conhecer um pouco sobre as partes de um computador, fomos conhecer o Linux que foi inventado por Linus Torvalds em 1991 baseado no sistema operacional Unix, um pouco sobre o KDE e conhecer como é que funciona a área de trabalho, a barra de menu, a barra de conteúdos educacionais do MEC, como personalizar o menu iniciar e a área de trabalho.
            Aprendi a executar programas, documentos, pastas, conhecer um pouco sobre as janelas as barras de ferramentas que estão presentes nelas que as principais são:Minimizar, Maximizar, Restaurar e Fechar. Trabalhamos um pouco com o navegador padrão do KDE que é o Konqueror a manipular arquivos, configurar alguns elementos da área de trabalho as funções de cada elemento como a lixeira. Também como utilizar o K3B para gravar CDS e DVDS, gravar itens em pendrive que inclusive ganhamos um pendrive do professor Luiz queria agradecer em nome de todos os alunos do curso. Mas voltando no assunto aprendi  um pouco sobre os atalhos como criar atalhos para arquivos, programas ou pastas e também como ajustar o relógio no primeiro módulo retrata só o básico sobre os computadores.
            No segundo módulo já falando sobre as ferramentas de produtividade eu aprendi um pouco sobre o Processador de Texto BR OpenOffice como inserir figuras, como copiar e colar, a inserção de palavras com sombra e efeitos especiais, inserir bordas no texto, inserir diversos efeitos como: efeitos na fonte, inserir tabelas, inserir símbolos, verificar ortografia, localizar e substituir palavras, depois de deixar do seu gosto você salva o arquivo, conheci um pouco sobre a barra de menus, o menu editar, o menu exibir, o menu formatar, o menu tabela, o menu ferramentas, o menu ajuda e o menu janela. Aprendi também como utilizar a planilha fiz várias pesquisas e exercícios que me ajudou a entender a planilha. Também aprendi a fazer slides, fiz exercícios bastante interessantes e muito bem elaborados da minha parte que foi muito bacana aperfeiçoar o meu conhecimento.
            No terceiro módulo eu conheci um pouco sobre a internet e os navegadores Microsoft Internet Explorer, o Chrome e o Mozilla Firefox. Aprendi um pouco sobre a história da internet que foi idealizada na década de 60 com o objetivo de trocas de compartilhamentos de informações, voltadas para a pesquisa e fins militares. E algumas curiosidades como o primeiro nome da internet que era a ARPANET que foi a primeira rede de internet. Depois de conhecer um pouco da história da internet fui conhecer o que ela era realmente, a internet é uma rede mundial de computadores interligados através de linhas de telefone, linhas de comunicação privadas, cabos submarinos, canais de satélite, entre outros. Como a internet funciona, os conceitos básicos da internet, os tipos de conexão à internet que são: dial-up, a banda larga, Wi-Fi, satélites e telefones celulares com tecnologia 3G. Também aprendi sobre os serviços da internet como o correio eletrônico ou e-mail, o World Wide Web o famoso WWW, o Acesso Remoto, A colaboração um exemplo de trabalho colaborativo é o movimento do software livre, que produziu o Linux, o Mozilla Firefox, o OpenOffice.org, entre outros, o compartilhamento de arquivos, transmissão de mídia como vídeo ou áudio, Telefonia na Internet(Voz sobre IP) o VoIP que significa Voz sobre Protocolo de Internet que teve um impacto social que possibilitou através da internet novas formas de interação, organização e atividades sociais, graças as suas características básicas, as redes sociais como: Facebook, MySpace, Orkut, Twitter, entre outras, têm criado uma nova forma de socialização e interação entre os usuários através dos IRC que é Bate-papo ou Chat que permite conversar com uma ou mais pessoas por meios de mensagens e até realizar conferência ao mesmo tempo, ou seja, em tempo real. Aprendi um pouco sobre os navegadores de internet o Mozilla Firefox que é muito utilizado no Linux 3.0 conheci um pouco sobre as barras de arquivo, de editar,de exibir, o histórico, favoritos, ferramentas e depois alguns atalhos do Mozilla como Ctrl + T, Ctrl +W, Ctrl + Enter, conheci um pouco sobre os downloads e como executá-los, a caixa de endereço e botões de navegação, como restaurar os padrões de página inicial, favoritos onde fica armazenados os sites favoritos, pesquisa na internet que há vários como o Google, o Yahoo!, o altavista, e o cadê, salvar imagens da página, capturar textos da Web, como criar contas de e-mail a segurança com a internet senhas e como protegê-las.
            Como usar o navegador de internet Google Chrome, funções visíveis, abas, configuração, opções básicas do Chrome, configurações avançadas, pesquisa dentro de sites, gerenciador de tarefas. E o primeiro navegador de internet o Microsoft Internet Explorer.
            A manutenção de computador que o professor Luiz nos trouxe foi muito interessante pois eu aprendi a instalar programas  o Linux 4.0, conhecemos partes por dentro do computador e aprendemos a configurar internet, a gravar CD e DVD.


Aluno: Arthur dos Santos Medeiros
Curso Operador de Computador - PRONATEC - Luiz de França Sobrinho

sexta-feira, 26 de abril de 2013

Repensando a prática no Curso Como Usar Objetos de Aprendizagem

Espaço Virtual de Interação dos professores da rede estadual de ensino das disciplinas de Biologia, Matemática, Física e Química do Curso "Como Usar Objetos de Aprendizagem" - Projeto Rived -

quarta-feira, 3 de abril de 2013

Escola digital desafia ‘professor analógico'

 
Escola digital desafia ‘professor analógico'
Além de diferença de gerações entre alunos e professores, formação de docente não contempla a tecnologia na sala de aula
(Foto: Neco Varella/AE)
(Foto: Neco Varella/AE)
A ideia de “professores analógicos” em escolas com “alunos digitais” sempre volta à tona quando o debate é a chegada da tecnologia na sala de aula. A diferença de gerações é essencial nessa relação, mas há uma crise que cabe principalmente ao poder público resolver: a formação dos docentes ainda não contempla essa nova realidade e desafios.
As lacunas de formação que faz com que professores cheguem às escolas já defasados em relação ao uso da tecnologia são sentidas pelas secretarias de Educação. “Graduações e licenciaturas atualmente em seu currículo tratam a tecnologia e seus recursos de maneira superficial, pois a formação desses profissionais dá-se a partir de embasamentos teóricos, não relacionando a prática com a real função das tecnologias na educação”, diz a presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação, Maria Nilene da Costa.
A educadora ressalta que a presença de recursos digitais vem avançando nas escolas do País, com projetos do Ministério da Educação (MEC) e também das esferas estaduais – o que pressiona o professor. “O docente que está iniciando a carreira ainda se depara com dificuldades de inserir o uso das tecnologias e recursos midiáticos de maneira interdisciplinar, reproduzindo ainda as aulas tradicionais.”
O maior desafio, para a presidente da União Nacionais dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Cleuza Repulho, é incorporar a tecnologia desde a formação inicial. “A tecnologia não está integradas nas faculdades e na sala de aula, é notória a angústia dos professores”, diz ela. “O segredo é fazer com que todos os professores entendam que isso é importante.” Cleuza lembra que cabe ao MEC induzir políticas públicas. A pasta informou que pretende oferecer capacitação a todos os cerca de 500 mil professores do ensino médio nos tablets que está distribuindo. Os cursos, voluntários, têm duração de quatro a seis meses e são semipresenciais.
Apesar de receber críticas sobre a distribuição de tablets sem que houvesse uma plataforma específica para seu uso, o ministro Aloizio Mercadante tem mostrado preocupação com a formação. Em entrevista ao Estado publicada ontem – quando se revelou que o ministério trabalha na criação dessa plataforma -, Mercadante reafirmou que a capacitação dos professores é a prioridade. O ministro já repetiu algumas vezes que os estudantes estão no século XXI, enquanto professores, no século XX.
Diferenças. Além de achar a comparação infeliz, o professor Nelson Pretto, da Universidade Federal da Bahia (UFBA), ressalta que a diferença de gerações entre professor e aluno sempre existiu e não é tão problemática. “O aluno é jovem e por natureza traz a novidade, o desafio. Se um dia for muito diferente é que teremos de nos preocupar.”
Especialista em educação e comunicação, Pretto concorda que a formação inicial precisa ser transformada, para que não se dependa tanto da capacitação em serviço. “Necessitamos de uma revolução na formação, mas ela tem de ser acompanhada por uma revolução nas condições de trabalho e salário. Não é possível termos tantas expectativas com a educação sabendo as condições dos professores.”
Professor da escola municipal Guiomar Cabral, de Pirituba, zona oeste de São Paulo, André Bastos, de 41 anos, lembra que aprendeu mexer no Power Point, programa de apresentações, porque um aluno o ensinou. Mas para ele, isso só pode ser positivo. “A educação é uma via de mão dupla, eu tenho de tirar vantagem disso. O bom é que o aluno fica ainda mais protagonista”, diz ele, professor de português há 20 anos. “E esse é um desafio permanente do professor. Ele sempre entra na sala sem saber onde uma pergunta vai levar a aula.”
Autor: Estado de S. Paulo




domingo, 31 de março de 2013

INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL - Guia do Cursista

INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL - Guia do Cursista

Rubem Alves - A Escola Ideal - o papel do professor

Rubem Alves- A Escola Ideal - o papel do professor 

 

Camarão que caça com uma pistola sônica

http://mundoestranho.abril.com.br/blogs/bestiario/camarao-que-caca-com-uma-pistola-sonica/?utm_source=redesabril_jovem&utm_medium=twitter&utm_campaign=redesabril_mundoestranho


O pistol shrimp ou camarão-de-estalo é um bicho de 5 cm que paralisa (e até mata) suas presas a distância usando sua garra para produzir um estalo poderoso!
Sério, é um estalo bastante poderoso!
- Pode chegar a 218 decibéis. Isso é mais alto que um disparo de arma de fogo ou uma turbina de avião! Outro animal que pode atingir essa marca é a baleia cachalote. Mas nem dá pra comparar: a baleia tem 40 toneladas, já o camarãozinho não passa de alguns gramas. Ele é muito mais potente.
- Por uma fração de segundo, o local do estalo chega a 4700°C! O que é “pouca” coisa abaixo da temperatura do sol (5500°C).
- E de quebra: até um pouco de luz é gerada no momento do estouro.
O tiro não é diretamente gerado pela colisão das duas partes da garra. Ele é o resultado do estouro da bolha gerada por esse impacto.
Ao bater a garra, a água que está numa cavidade especial (gif colorido abaixo) sai muito rápido e cria uma bolha. Essa bolha está sob uma pressão absurda (a pressão do mar que a envolve) e implode imediatamente (gif preto-e-branco abaixo). É o estouro dessa bolha que gera o som ensurdecedor, o calor e a luzhttp://mundoestranho.abril.com.br/blogs/bestiario/files/2012/10/garra-gif.gif

sábado, 26 de janeiro de 2013

http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-era-o-sexo-na-prehistoria
http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-era-o-sexo-na-antiguidade
http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-era-o-sexo-na-idade-moderna

Como era o sexo na Pré-História?

por Marina Motomura e Gabriel Silveira
- Como era o sexo na Antiguidade?
- Como era o sexo na Idade Moderna?
- Como é o sexo hoje?
- Como será o sexo no futuro?
Os homens da Pré-História já distinguiam sexo de reprodução, usavam cosméticos naturais para incrementar a paquera, faziam sexo em posições bem diferentes do papai-e-mamãe e usavam até mesmo métodos anticoncepcionais. Pelo menos é isso que indicam os estudos feitos por arqueólogos baseados em objetos como estátuas e pinturas rupestres. Só não dá para ter certeza porque a Pré-História é caracterizada justamente pela inexistência de documentos escritos. "Chegar à verdade acerca da Pré-História é quase impossível. A arte pré-histórica, grande parte da qual tem conteúdo sexual explícito, obviamente revela coisas sobre as quais as pessoas pensavam, mas não pode refletir por completo o que realmente faziam", afirma o arqueólogo Timothy Taylor no livro A Pré-História do Sexo. Veja nestas páginas o que os cientistas descobriram sobre os hábitos sexuais que faziam a cabeça da humanidade que habitou o planeta entre 2 milhões a.C. e 4000 a.C. :-P
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É PAU, É PEDRA...
Na Idade da Pedra, métodos anticoncepcionais e masturbação já faziam parte da rotina sexual
POSIÇÕES
Nada de papai-e-mamãe na Pré-História. Uma imagem encontrada em Ur, na Mesopotâmia, datada de 3200 a.C., mostra a mulher por cima, posição também encontrada em obras de arte da Grécia, do Peru, da China, da Índia e do Japão. Uma outra imagem pré-histórica mostra a mulher sentada com as pernas levantadas para facilitar a penetração do homem. A relação com penetração por trás também aparece com frequência, assim como imagens de sexo oral
CASAMENTO
No Paleolítico, a Idade da Pedra Lascada, os machos dominantes se casavam com várias mulheres, seguindo o comportamento de animais polígamos, como bisão e veado. Já no Neolítico, a Idade da Pedra Polida, a monogamia passa a ser predominante. Nessa época, os homens passaram a domesticar animais. Observando o estilo de vida dos bichos e o papel do macho na procriação, os homens passaram à monogamia.
MASTURBAÇÃO
Não faltam exemplos da prática do sexo solitário na Pré-História: há de estátuas a bastões fálicos talhados em madeira ou em pedra. Uma das estátuas, de Malta, mostra uma mulher se masturbando de pernas abertas por volta de 4000 a.C. Outra retrata um homem sentado descabelando o palhaço em 5000 a.C.
CIÊNCIA
Os homens usam plantas medicinais há pelo menos 40 mil anos. Não há provas diretas, mas arqueólogos desconfiam que plantas do gênero Aneilema eram usadas para evitar a gravidez, enquanto a borragem provavelmente já era usada para amenizar os sintomas da tensão pré-menstrual nas mulheres e como afrodisíaco para os homens.
HOMOSSEXUALIDADE
Pesquisadores apontam que a atividade homossexual masculina e feminina é comum em mais de 200 espécies de mamíferos, aves, répteis, anfíbios, peixes e insetos, o que poderia indicar que também era praticada pelos homens pré-históricos. Entre os grandes macacos, como chimpanzés e gorilas, também rola sexo entre animais do mesmo gênero.
SEXO SELVAGEM
A relação do homem pré-histórico com os animais era bem próxima - até demais! Há uma pintura rupestre de cerca de 3000 a.C., em Val Camonica, na Itália, que mostra um homem copulando com um asno! Já na Sibéria aparecem imagens de homens copulando com alces - em uma das pinturas, o homem está usando esquis nos pés enquanto transa com o bicho.
MULHER MELANCIA ANCESTRAL
Os homens faziam estátuas eróticas que podem ser consideradas ancestrais da pornografia. A mais famosa é conhecida como Vênus de Willendorf: uma mulher de nádegas e peitos grandes com traços de corante vermelho, encontrada em uma região com traços de ocupação de até 40 mil anos atrás. Naquela época, a Europa vivia a Era Glacial, e as mulheres gordinhas teriam maior potencial de resistência, e por isso podem ter sido as gostosas da vez.
PAQUERA
Na hora da paquera, o homem pré-histórico já tinha à disposição cosméticos feitos de plantas, como a hena, usada nos cabelos. Sabe-se que extratos de beladona eram usados para dilatar as pupilas e, assim, chamar mais a atenção. Havia ainda pigmentos avermelhados, que destacavam partes da pele, e joias feitas de pedras, madeira ou dentes de animais.
CORPO A CORPO
Quando o homem virou bípede, o corpo passou a ter novos focos de atração sexual. Os peitos das mulheres, únicas fêmeas entre os primatas que têm seios permanentemente grandes, passaram a ser tão atrativos quanto a bunda. Assim, o ser humano passou a ser um dos poucos animais que fazem sexo cara a cara, enquanto outros bichos praticam o coito por trás.

 

Como era o sexo na Idade Moderna?

por MARINA MOTOMURA
- Como era o sexo na Pré-História?
- Como era o sexo na Antiguidade?
- Como é o sexo hoje?
- Como será o sexo no futuro?
Os costumes medievais recatados continuaram na Idade Moderna, mas a Reforma Protestante ajudou a tornar alguns deles menos rígidos. O divórcio, por exemplo, que era proibido pelo catolicismo, passou a ser aceito na Igreja Anglicana. Para quem não se lembra das aulas de história, a Idade Moderna vai de 1453 a 1789, data da Revolução Francesa. Nesse período, a Europa viu o monopólio da Igreja Católica cair, mas as igrejas protestantes que surgiram na Alemanha, Inglaterra e Holanda continuaram bem rigorosas no que se refere às práticas sexuais. O que mudou foram os padrões de beleza - mulheres com cinturas fina e seios fartos passaram a ser as mais desejadas. Tanto é que, no século 16, surgiu o espartilho, peça de roupa que projetava o peito da mulherada para cima e afinava suas cinturas. Que aperto! :-D
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SEXO, AMOR E TRAIÇÃO
Liberdade sexual aumentou, mas leis para punir traição ficaram bizarras na Idade Moderna
PAQUERA
A paquera às moças solteiras tinha até data para acontecer. Nas noites de 30 de abril, árvores parecidas com pinheiros, chamada maio, eram plantadas diante das casas das moças casadoiras. As plantas tinham significado: as plantas espinhosas eram dedicadas às garotas orgulhosas e o sabugueiro, que exala mau odor, era uma forma de debochar das pobrezinhas
AMOR
Na Idade Moderna, começaram a ser mais comuns os casamentos por amor, e não apenas por interesse. O hábito de trocar cartas entre os apaixonados tornou-se comum. Muitas vezes, as cartas tinham códigos secretos e ininteligíveis - o rei Henrique IV, que governou a Inglaterra de 1399 a 1413, usava, por exemplo, o $ em seus textos quando queria esconder algo
CASAMENTO
De 1545 a 1563, o Concilio de Trento tornou a Igreja a responsável pelo casamento - antes, os casamentos eram só civis, e aconteciam em casa mesmo. A partir daí, passaram a acontecer diante de um membro da igreja. Com a Reforma Protestante, houve novidades nesse segmento: o rei Henrique VIII, da Inglaterra, rompeu com a igreja Católica e fundou a Anglicana em 1534 apenas para poder se divorciar e se casar com outra mulher. E os anabastistas, outra denominação protestante surgida na época, defendiam a poligamia
POSIÇÕES
No século 16, o pintor italiano Giulio Romano pintou uma série de 16 desenhos para um livro de sonetos obscenos de Pietro Arentino, retratando várias posições sexuais. Em um dos quadros, um homem de joelhos segura uma mulher, que está na diagonal e com uma das pernas sobre seu pescoço! A série acabou confiscada pela igreja em 1524
E O KAMA SUTRA ORIGINAL?
As pinturas de Giulio Romano são fichinha comparadas ao Kama Sutra, que foi escrito provavelmente entre os séculos 3 e 4, mas só foi popularizado no Ocidente a partir de 1883, quando ganhou uma tradução em inglês. O livro contém a descrição de 529 posições sexuais. Há desde posições complexas, como o Ato das Cabras, em que vários homens transam com uma mulher, a situações "simples", como abraços e estrega-esfrega
HOMOSSEXUALIDADE
Mesmo com a pena de morte por enforcamento, os homossexuais não deixavam de sair do armário. No século 18, começaram a surgir vário bordéis masculinos na Inglaterra, as "molly houses" ("molly" era a palavra em inglês para "efeminado"). Mas eles funcionavam na surdina. Em 1726, Margaret Clap, dona de um deles, foi descoberta e condenada a dois anos de prisão
PROSTITUIÇÃO
As prostitutas eram chamadas de cortesãs e seus quartos eram cheios de pentes, caixas de pó e frascos de perfume. Havia dois tipos de cortesãs. Algumas atendiam em casa (geralmente, depois da morte do chefe de família, quando ficavam sem dinheiro para o sustento) e tinham uma agente, a alcoviteira, que buscava clientes nas ruas. Havia ainda as que trabalhavam em bordéis, tabelados pelo estado
PORNOGRAFIA
Quem estudou a Idade Moderna na escola já ouviu falar de Rousseau e Voltaire. O que os professores não contam é que esses intelectuais também escreviam pornografia! Na era moderna, tornaram-se comuns livros de contos eróticos. Voltaire escreveu o livro Candide, que tem alguns textos eróticos, Diderot fala de sexo em Les bijoux indiscrets, e Montesquieu também resvala no assunto em Le temple de Cnide
LEIS
As leis da Idade Moderna mais humilhavam que puniam. O adultério, por exemplo, era "punido" na França com um desfile dos maridos traídos e das mulheres traidoras! Os homens eram obrigados a montar um asno e passear pela cidade usando chifres, e as mulheres adúlteras também tinham que montar em um asno, besuntadas de mel e cobertas de penas, com um cesto na cabeça!
CIÊNCIA
Como os conhecimentos sobre sexo evoluíram na Idade Moderna
1495 - soldados franceses em Nápoles dão sinais de tumores genitais. É o início da sífilis na Europa
1527 - é empregada pela primeira vez a expressão "doença venérea" por Jacques Bethercourt
1550 - por volta dessa data, o médico italiano Gabriel Fallopius descreveu os órgãos reprodutivos femininos, e um deles ganhou seu nome: as trompas de Falópio, hoje chamadas de tubas uterinas
1550 - A invenção da camisinha moderna também é creditada a Fallopius e ocorreu nessa década. Ele que recomendava o uso de um envoltório de linho sobre a glande para evitar a disseminação da sífilis
1554 - o médico alemão Johannes Lange descreve uma doença bizarra: a clorose, que atacava quem não fizesse sexo! Entre os sintomas, letargia e palidez. O tratamento: sexo, claro
1595 - invenção do microscópio moderno na Holanda; ele ganha esse nome somente em 1625, com Galileu Galilei
1677 - O holandês Antoine van Leeuwenhoek descobre o espermatozóide

Como é o sexo hoje?

por Marina Motomura
- Como era o sexo na Pré-História?
- Como era o sexo na Antiguidade?
- Como era o sexo na Idade Moderna?
- Como será o sexo no futuro?
Ao mesmo tempo em que o sexo é praticado com uma liberdade nunca vista na história, as doenças sexualmente transmissíveis (DSTs) atacam em escala também inédita. Segundo a Organização Mundial da Saúde, mais de 30 infecções curáveis provocadas por vírus, bactérias e protozoários são transmissíveis sexualmente. Todo ano, 340 milhões de novos casos de sífilis, gonorreia, clamídia e tricomoníase ocorrem com adultos entre 15 e 49 anos. Isso sem contar a aids, que atinge 33 milhões de pessoas no planeta. Fora da OMS, há poucas estatísticas mundiais sobre o rala-e-rola - não se sabe, por exemplo, qual a posição sexual mais praticada na Terra. A maior pesquisa sobre o assunto foi feita pela Durex, fabricante de camisinhas, em 2005 - mas o Brasil ficou de fora dos 41 países investigados. Por aqui, a principal pesquisa foi conduzida por Carmita Abdo, professora da USP, e publicada em 2008, depois de 8 200 entrevistas em dez cidades do país. O resultado: os brasileiros mais pensam do que fazem sexo. Enquanto transam em média três vezes por semana, sonham com 6,3 relações por semana. Na prática, a teoria é outra... :-D
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MATEMÁTICA DO SEXO
As estatísticas mais picantes sobre o que rola entre quatro paredes em todo o mundo
QUANTIDADE X QUALIDADE: Brasileiros fazem mais sexo do que a média mundial, mas têm menos parceiros
NÚMERO DE PARCEIROS SEXUAIS (na vida)
média mundial: 9
maior do mundo: 14,5 Turquia
menor do mundo: 3 Índia
Brasil: Os cariocas são os que tiveram mais namoradas (4,3), e as meninas de Porto Alegre são as que contam mais parceiros (2,4)
FREQUÊNCIA DO SEXO (vezes por ano)
média mundial: 103
maior do mundo: 138 (Grécia)
menor do mundo: 45 (Japão)
Brasil: Os líderes nacionais são os brasileiros de Belo Horizonte, com 3,8 relações semanais, e as mulheres de Manaus, com 2,7 transas por semana
IDADE EM QUE PERDEU A VIRGINDADE
média mundial: 15 e 16
Brasil: As meninas de Manaus, as mais precoces, fizeram sexo pela primeira vez aos 16 anos, e as mineiras, “atrasadas”, aos 19 anos
FETICHES: Cada região do mundo tem seus apetrechos e manias sexuais preferidas. Viaje nessa!
PORNOGRAFIA
média mundial: 41%
maior do mundo: 62% (Tailândia)
menor do mundo: 21% (Itália)
SEXO NO CARRO
média mundial: 50%
maior do mundo: 82% (Itália)
menor do mundo: 5% (Vietnã)
SEXO ANAL
média mundial: 35%
maior do mundo: 75% (Chile)
menor do mundo: 1% (Taiwan)
SEXO TÂNTRICO
média mundial: 7%
maior do mundo: 75% (Hong Kong)
menor do mundo: 1% (Turquia e Japão)
CASAMENTO
Brasil: 46%
Quase metade dos brasileiros são ou já foram casados, segundo o censo 2000 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Só em 2007, 916 mil casais se uniram - 152 291 assinaram o divórcio. Dos 136 milhões de brasileiros acima de 10 anos de idade:
37% eram casados
1,9% separados judicialmente
1,6 divorciados
4,5% viúvos
HOMOSSEXUALIDADE
Mulheres: 4,9% | Homens: 7,8%
No Brasil, 4,9% das mulheres declararam-se homossexuais, contra 7,8% dos homens. O número de bissexuais é menor: 1,4% das mulheres e 2,6% dos homens. Não há uma estatística mundial, mas nos Estados Unidos, por exemplo, os estudos de Alfred Kinsey, na década de 1950, afirmaram que cerca de 10% dos americanos haviam tido relações gays por pelo menos três anos na vida adulta.
CIÊNCIA
- AIDS:
média mundial: 33
maior do mundo: 22,5% (África Subsaariana)
menor do mundo: 0,026 (Oceania)
- OUTRAS DSTS
(em milhões de novos casos por ano)
média mundial: 340
maior do mundo: 151 (Sudeste da Ásia)
menor do mundo: 1 (Oceania)
Brasil:
Sífilis - 937 mil
Gonorreia - 1,54 milhão
Clamídia - 1,96 milhão
Herpes genital - 641 mil
HPV - 685 mil
SEXO SEM CAMISINHA
média mundial: 47%
maior do mundo: 73%
menor do mundo: 21%
Brasil: 68%
Cerca de 32% dos brasileiros usam sempre preservativos nas relações sexuais. Os mais prevenidos são os homens de Cuiabá (38,3% sempre usam) e as mulheres de Manaus (40%